FORMATION : Le tableau blanc interactif en Lettres et LCA

1. Généralités : TNI/TBI/VPI : des représentations et des attentes
2. Vous avez dit “Interactivité” ?
3. Le matériel-les connexions - la télécommande
4. Le stylet: une souris sans fil.
5. Les palettes d'outils : Epson, Sankoré, Workspace ….? : les télécharger - les installer
6. La palette Epson : des outils simples pour des annotations rapides
7. Que faire en lettres avec Workspace ? lecture - écriture - étude de la langue - histoire des arts- pratique de l'oral
8. Prise en main et création de séances.

Document workspace

Exemple avec Opensankoré

• Technologie innovante ou pédagogie conservatrice ?
• Pratiques collaboratives ou renforcement d'une posture frontale ?

Le Wiki Dane: TNI

• connexions
• paramétrages du vidéoprojecteur
• Epson 450 WI : drivers et calibrage
• télécommande

• clic droit - clic gauche

Pour :

• Ouvrir ou fermer une application
• Naviguer sur l’espace de travail
• Lancer et corriger des exercices interactifs en ligne ou bien créés par l'enseignant ou les élèves
• Exemple : en français : Vocabulettres - CCDMD - orthonet - le livre scolaire.fr

• Epson
• Sankoré
• Workspace

Téléchargement des logiciels & tutoriels

• crayon
• surligneur
• gomme
• formes/traits
• spot
• rideau

• annoter sur l'espace de travail
• créer des pages blanches (paperboard)

• Souligner - surligner sur un document la-_voix.pdf
• Écrire à main levée

ex : Corriger à la main un exercice à trou / un tableau d'un traitement de texte, un exercice d'un manuel numérique.

manuel français hachette p. 414 n°6

• Observer et travailler sur une image : formes, loupe, spot, rideau -
• gommer- effacer
• fonctionnalités sommaires du mode “page blanche”
• Enregistrer: jpg-pdf- (paramètres)

• Une barre d'outils à personnaliser (L'affichage - les préférences - le choix des outils)
• Le mode souris
• Le mode par défaut : mode leçon : crée des captures d'écran après chaque utilisation d'objets et retour au mode souris.
• Le mode annotation sur le bureau :

Pour :

• annoter une application ouverte / texte – image – site : ex : BNF
• continuer à agir sur l'écran
• Des outils communs à tous les logiciels de TNI (stylo - surligneur - spot - rideau - formes - lignes)
• Mode sélection – la souris ( stylet) redevient active
• Mode souris : la page est enregistrée comme capture d'écran
• Enregistrer les pages : .gwb, exporter en .pdf, etc..

Créer des pages

• Pages blanches
• Pages quadrillées
• Pages colorées
• Les paramètres de la page - préférences ou outil configuration page
• Les notes et animations de page
• Dupliquer une page
• La “trieuse de page” pour s'organiser

Activité 1

• Préparer l'incipit de Germinal à partir de la banque de texte ABU (annoter - créer un conteneur avec un titre- grouper - verrouiller - extraire)
• Portrait d'Auguste de Suétone, à partir d'Itinera Electronica, 79,3 : extraire le vocabulaire des parties du corps.

(ex : élément d'un manuel numérique / un document texte / un pdf déjà créé (tableau, fiche à compléter)/ une page web (Desnos)

Activité 2 : ouvrir le texte “la Voix” - capturer la première strophe / capturer un élément du dossier Desnos/Poètes en résistance - l'intégrer à la même page.

Activité 3 : Utiliser la fonction “dissocier” pour créer des vignettes, remettre un texte dans l'ordre,etc - LCA : Remettre dans l'ordre des désinences - créer les solutions d'un texte à trous - légender un document

* Travailler avec les couches

Activité 4 : Préparer un texte à trou et sa solution en utilisant les couches.

Voir : http://lettres.ac-orleans-tours.fr/approches_du_handicap/tbi_handicap_et_homophones/

Activité 5 : Travailler l'analyse de texte en utilisant les couches. - couche 1 : le texte - couche 2 : repérage 1 (ex : champ lexical) - couche 3 : repérage 2 (ex : figures de style) - couche 4 : élément de synthèse

• Traits et flèches
• formes géométriques
• bulles
• etc …

Fonctions : grouper/dégrouper - positions premier plan/deuxième plan

• Construire un schéma avec cercle,traits, rectangle et du texte. Grouper les éléments.
• Écrire des légendes et les masquer par une forme (rectangle plein). jouer avec les plans pour les faire apparaître et disparaître.

• Un petit tour du côté des droits : culture numérique de l'enseignant
• Explorer une ressource du portail Eduthèque
• Capturer et observer une image à partir d'Eduthèque panorama de l'art - exposition Hopper - Mythe d'Europe

Capture partielle - capture libre - effet zoom : 200 - Spot ( projecteur) - Rideau - Annotations - Objets : flèches et traits

• Insérer une image à partir d'une page web, d'un dossier de l'ordinateur par : glisser déposer - l'option “insérer un support”

• Utiliser le pot de peinture
• Jouer avec les différents plans (superposition d'images ou d'objets)

• insérer un lien hypertexte sur un objet.

Activité 6 : importer le tableau de la gare et intégrer le lien vers l'étude du tableau de Claude Monet, la gare Saint Lazare - Musée d'Orsay

histoire image

• un fichier audio (musique - enregistrement d'élèves …)
• un objet en flash ( swf)
• une vidéo ( Interwrite n'accepte pas les vidéos en flash .flv)

• télécharger et intégrer à la bibliothèque une vidéo du site.tv à partir d'Eduthèque ( ex : sur la guerre de 14)
• L'intégrer dans une page blanche (copier/coller- intégration à la bibliothèque - glisser/déposer
• Activer le lecteur video intégré
• Intégrer un son
• Intégrer une animation flash

Annexe : comment importer une video (ex : Downloadhelper

• Les moins : la palette
• les plus : création d'exercices interactifs

A vous de jouer ….

• Ressources workspace
• Carte heuristique et liens vers des ressources
• Mediafiches de l'académie de Créteil

évaluation