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"Semaines de la Maternelle 2018"

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Les semaines de la maternelles 2018 auront lieu du 22 janvier au 3 février 2018...

La démarche d’observation auprès du jeune enfant
Article mis en ligne le 4 novembre 2016
Rubrique : Programme de la Maternelle
Observer le langage oral en MS
Article mis en ligne le 6 février 2017
Rubrique : Mobiliser le langage dans toutes ses dimentions
Eduscol La tête dans les histoires
Article mis en ligne le 7 février 2017
Rubrique : Mobiliser le langage dans toutes ses dimentions

La Radio Télévision Suisse (RTS) propose dans le cadre de leur service public une série de 41 épisodes consacrés à la découverte d’albums pour la maternelle.

Chaque album est commenté à partir de quelques images du livre et avec la participation d’enfants et d’un (...)

"Observer-Interpréter-Evaluer les apprentissages à la maternelle"
Article mis en ligne le 17 février 2017
dernière modification le 16 février 2017
Rubrique : Semaines de la maternelle 2017
"L’enfant qui bouge à l’école maternelle"
Article mis en ligne le 17 février 2017
dernière modification le 16 février 2017
Rubrique : Semaines de la maternelle 2017
Action école-MULTI-ACCUEIL | Pôle petite enfance Montluel
Article mis en ligne le 6 novembre 2017
Rubrique : Première scolarisation
évaluation positive à l’école maternelle
Article mis en ligne le 7 novembre 2017
Rubrique : Réussir, comprendre, apprendre
Documents ressources évaluation positive
Article mis en ligne le 7 novembre 2017
dernière modification le 13 novembre 2017
Rubrique : Réussir, comprendre, apprendre

Martine GROUTHIER, inspectrice de l’éducation nationale a réuni dans un padlet diverses ressources relatives à la mise en œuvre de l’évaluation positive à l’école maternelle. Vous trouverez les documents institutionnels, une présentation sonorisée, des exemples de carnet de suivi et de grilles (...)

Pour une première culture littéraire à l’école maternelle
Article mis en ligne le 15 novembre 2017
Rubrique : Mobiliser le langage dans toutes ses dimentions

La diversité des œuvres proposées vise à installer, en lien avec l’expérience singulière des enfants, une progressivité des pratiques et apprentissages culturels : écouter une histoire, racontée ou lue, la raconter à son tour ; comprendre une histoire, ce qui motive l’action des personnages... ; (...)











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